Ed. Infantil Archives - Escola Mario Quintana

Sentir, brincar e descobrir: Projeto My Feelings do Inicial/K3

marioquintana-blog — Mon, 25 May 2026 13:33:00 +0000

No Inicial/K3 da Educação Infantil da Escola Mario Quintana, o primeiro trimestre foi marcado por descobertas, movimento e muita diversão com o projeto My Feelings. Por meio de experiências lúdicas e interativas, as crianças exploraram o próprio corpo, expressaram sentimentos e fortaleceram vínculos enquanto aprendiam de forma natural e significativa.

As atividades de movimento e expressão corporal incentivaram os alunos a conhecer melhor o corpo e suas possibilidades. Com músicas, danças e brincadeiras, identificaram partes do corpo, como cabeça, braços, tronco e pernas. Um dos momentos mais divertidos foi a “Brincadeira do Espelho”, em que as crianças imitavam os gestos dos colegas, exercitando a atenção, a interação e a cooperação em um ambiente de alegria e compartilhamento.

Descobrindo a própria identidade

O projeto também proporcionou experiências voltadas à construção da identidade. Na atividade “Caça às Letras”, os alunos buscaram a inicial do próprio nome de maneira divertida e envolvente. Em seguida, aprofundaram essa descoberta em uma proposta de alinhavo com lã, desenvolvendo a coordenação motora fina e fortalecendo a relação com a própria identidade. Já na “Pescaria das Letras”, utilizaram pinças para pescar e reconhecer letras do alfabeto, despertando ainda mais o interesse pelo universo da linguagem.

Brincar coletivo e movimento livre

As turmas do Inicial/K3 também participaram da atividade “Playing and Moving Around – Brincando e se movimentando”, explorando bolas, cordas e bambolês em momentos de movimento livre e brincadeira coletiva. Entre correr, pular e equilibrar-se, as crianças vivenciaram experiências que contribuíram para a coordenação motora, o equilíbrio e a socialização.

Aprender brincando, todos os dias

Assim, a Escola Mario Quintana segue promovendo vivências em que o brincar ocupa um papel essencial no desenvolvimento infantil. Afinal, é brincando que as crianças exploram o mundo, expressam emoções e constroem aprendizagens, respeitando o tempo, a criatividade e a essência da infância.

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ABCZOO: uma aventura pelo mundo das letras e dos animais

marioquintana-blog — Fri, 22 May 2026 14:24:28 +0000

Projeto do Avançado/K5 une investigação, linguagem e descobertas em experiências significativas de aprendizagem

O projeto “ABCZOO – A cada letra, um animal”, desenvolvido com as turmas do Avançado/K5 da Educação Infantil da Escola Mario Quintana, transforma o processo de aprendizagem em uma experiência lúdica, investigativa e cheia de encantamento. Ao longo das semanas, as crianças exploram o universo do alfabeto por meio do fascinante mundo dos animais, ampliando conhecimentos de maneira prazerosa e participativa.

Aprender brincando e investigando

A cada letra apresentada, uma nova descoberta acontece. Além disso, os alunos são convidados a reconhecer os sons iniciais das palavras, ampliar o vocabulário e participar de momentos de pesquisa, contação de histórias e rodas de conversa. Dessa forma, o projeto estimula a curiosidade, fortalece a oralidade e incentiva o protagonismo infantil desde a Educação Infantil.

Escola e família em parceria

Outro aspecto importante do ABCZOO é a parceria entre escola e família. Nesse sentido, a participação das famílias torna o aprendizado ainda mais significativo, aproximando o conhecimento do cotidiano das crianças. Para enriquecer essa vivência, a cada letra, um aluno leva para casa o “Kit Explorador”, composto pela Ficha Técnica e pelo Painel de Descobertas. Assim, junto à família, o aluno pesquisador da semana descobre curiosidades, características e informações sobre um animal correspondente à letra estudada.

Compartilhando descobertas

Em sala de aula, o aluno tem a oportunidade de compartilhar com os colegas as descobertas realizadas sobre o animal pesquisado, tornando esse momento uma rica troca de conhecimentos e experiências. Além de fortalecer a comunicação e a autonomia, essa vivência desperta ainda mais a curiosidade e o interesse pela investigação. Dessa forma, o projeto integra linguagem, ciência, imaginação e interação, permitindo que as crianças construam aprendizagens significativas por meio da exploração, da participação e da descoberta.

Um percurso cheio de significado

Ao final dessa encantadora jornada pelo mundo das letras e dos animais, realizaremos um momento especial para celebrar todas as descobertas, aprendizagens e experiências vivenciadas pelas crianças ao longo do projeto. Será uma oportunidade repleta de criatividade, partilha e protagonismo infantil, valorizando cada conquista construída durante esse percurso investigativo e divertido.

Seguimos juntos, escola e família, fortalecendo parcerias e cultivando experiências que inspiram, encantam e transformam a aprendizagem em uma verdadeira aventura de descobertas!

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Projeto Watch Me Grow: cada traço, uma nova descoberta

marioquintana-blog — Thu, 14 May 2026 14:59:05 +0000

O desenvolvimento infantil é um processo rico, contínuo e repleto de descobertas. Pensando nisso, a Educação Infantil da Escola Mario Quintana implementou, nas turmas do Intermediário/K4, o projeto Watch Me Grow, uma iniciativa que valoriza cada etapa da aprendizagem de forma sensível e intencional.

O desenho como forma de expressão

Antes de tudo, é importante reconhecer o desenho como uma poderosa linguagem na infância. Por meio dele, as crianças expressam sentimentos, percepções e compreensões sobre si mesmas e sobre o mundo. Nesse sentido, o projeto propõe a observação contínua desses registros ao longo do ano letivo.

Autorretratos mensais: um olhar para si

Mensalmente, cada aluno produz um autorretrato. Essa prática, além de simples, é extremamente significativa. Com o passar do tempo, torna-se possível perceber mudanças na forma como o aluno se vê e se representa. Assim, acompanhamos não apenas o desenvolvimento gráfico, mas também aspectos emocionais e cognitivos.

Identificando avanços importantes

Ao longo dos meses, os avanços tornam-se visíveis. É possível observar, por exemplo, maior controle motor nos traços, a inclusão de mais detalhes e uma melhor organização no espaço do papel. Além disso, cada produção revela conquistas únicas, respeitando o ritmo individual de cada criança.

Um portfólio cheio de histórias

Ao final do ano, todos os desenhos serão reunidos em um portfólio individual, que será compartilhado com as famílias. Assim, pais e responsáveis poderão visualizar, de forma concreta, o percurso de desenvolvimento dos alunos.

Valorizando cada etapa do aprendizado

Por fim, o projeto Watch Me Grow reforça o compromisso da Escola Mario Quintana com uma educação integral. Mais do que resultados finais, valorizamos os processos, as descobertas e as singularidades. Afinal, crescer é um caminho único, e cada passo merece ser reconhecido!

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My First Letter: um começo cheio de afeto

marioquintana-blog — Tue, 05 May 2026 17:30:47 +0000

Nas turmas do Baby/K2 da Educação Infantil da Escola Mario Quintana, cada descoberta acontece com encantamento, acolhimento e ludicidade. Nessa fase, sabemos que aprender está diretamente ligado às experiências, às interações e, acima de tudo, ao vínculo. Por isso, nossa rotina é cuidadosamente planejada para oferecer segurança, carinho e estímulos adequados ao tempo de cada criança.

A primeira letra, uma grande descoberta

Além das brincadeiras, do colinho e dos gestos de afeto, iniciamos o contato com as letras de forma significativa. Começamos pela letra inicial do nome de cada criança, algo único e especial. Dessa maneira, o aprendizado parte da identidade de cada pequeno, tornando-se mais próximo e cheio de sentido. Assim, ao reconhecer sua inicial, nosso aluno passa a compreender que os símbolos têm significado e fazem parte do seu mundo.

Brincar, sentir e descobrir

Para tornar esse processo ainda mais envolvente, utilizamos diferentes estratégias. Brincadeiras com letras, músicas e histórias despertam o interesse de forma natural. Além disso, as atividades sensoriais do Projeto Messy Little Hands ampliam as experiências, permitindo que os alunos do Baby/K2 aprendam explorando texturas, cores e movimentos. Dessa forma, o conhecimento é construído de maneira leve, prazerosa e divertida.

Inglês na rotina diária

Paralelamente, ampliamos o contato com a nova língua de forma espontânea. Por meio de músicas, comandos simples e brincadeiras, o vocabulário é inserido no cotidiano. Assim, as crianças se familiarizam com novos sons e palavras de maneira natural, sempre respeitando o ritmo e o desenvolvimento individual.

Aprender com significado

Dessa forma, unimos cuidado e aprendizagem em um ambiente acolhedor e estimulante. Afinal, aqui na Escola Mario Quintana, acreditamos que o aprendizado começa no afeto. É com esse olhar sensível que seguimos construindo, junto aos nossos pequenos, os primeiros passos de uma linda trajetória escolar.

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Parent Teachers Connection: Uma conversa entre pais e professores da Educação Infantil da Escola Mario Quintana

marioquintana-blog — Thu, 09 Apr 2026 19:24:49 +0000

Acolhimento e primeiras impressões

Após o início do ano letivo, a reunião de pais na Educação Infantil torna-se um momento essencial para fortalecer vínculos. Nesse sentido, escola e família se aproximam, trocando percepções sobre a adaptação das crianças. Além disso, mais do que compartilhar informações, esse é um espaço de escuta, acolhimento e construção de confiança mútua. Assim, dúvidas são esclarecidas e as primeiras conquistas passam a ser celebradas em conjunto.

O processo de adaptação

Cada criança vivencia a adaptação de forma única. Enquanto algumas demonstram entusiasmo desde o início, outras precisam de mais tempo para se sentirem seguras. Por isso, é fundamental que os responsáveis compreendam esse processo como natural. Nesse contexto, o diálogo entre família e escola torna-se indispensável, pois permite alinhar expectativas e compartilhar estratégias. Ao mesmo tempo, educadores, coordenação e CPPE apresentam práticas que evidenciam como o cuidado, o afeto e a rotina contribuem para o bem-estar dos pequenos.

Aprendizagens em construção

Ao longo desse primeiro mês, já é possível observar avanços significativos. Gradualmente, as crianças começam a reconhecer os espaços da escola, interagir com colegas e participar das atividades propostas. Dessa forma, a reunião também evidencia como o brincar está diretamente ligado ao desenvolvimento cognitivo, social e emocional. Além disso, compartilhar essas vivências com as famílias fortalece a confiança no trabalho pedagógico realizado.

Parceria entre família e escola

Mais do que um momento informativo, o encontro reforça que a parceria entre família e escola é construída diariamente. Para isso, é fundamental manter um diálogo aberto, respeitoso e constante. Quando há confiança e comunicação, torna-se possível compreender melhor as necessidades de cada criança e agir de forma conjunta. Assim, favorece-se o desenvolvimento integral dos alunos.

Encerramento e próximos passos

Por fim, a reunião se configura como um convite à participação ativa das famílias na vida escolar. A partir disso, ao alinhar expectativas, manter o diálogo e fortalecer a confiança, todos contribuem para a construção de um ambiente acolhedor, seguro e propício ao crescimento das crianças.

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Brincar é mais do que diversão na Educação Infantil da Escola Mario Quintana

marioquintana-blog — Tue, 17 Mar 2026 17:15:46 +0000

Na Educação Infantil, o brincar não é apenas um momento de diversão. Pelo contrário, é uma das principais formas de aprendizagem. Por meio das brincadeiras, a criança explora o mundo, testa hipóteses e desenvolve habilidades essenciais para seu crescimento.

É importante destacar que o brincar favorece o desenvolvimento cognitivo. Ao montar blocos, resolver pequenos desafios ou participar de jogos simbólicos, a criança exercita a criatividade, fortalece a memória e amplia o raciocínio lógico. Além disso, aprende a tomar decisões e a solucionar problemas de maneira espontânea e prazerosa. Dessa forma, o aprendizado acontece com mais envolvimento e sentido.

Ao mesmo tempo, as brincadeiras são fundamentais para o desenvolvimento social. Quando interagem com os colegas, as crianças aprendem a compartilhar, esperar a vez, negociar e respeitar regras. Assim, constroem noções importantes de convivência e cooperação. Consequentemente, fortalecem habilidades socioemocionais, como empatia, autonomia e autocontrole.

Outro ponto relevante é o desenvolvimento motor. As atividades das aulas de Body and Movement e Educação Física, como correr, pular, equilibrar, encaixar peças e jogar, contribuem tanto para a coordenação motora ampla quanto para a fina. Além disso, estimulam a consciência corporal e a confiança. Portanto, o brincar também prepara nossos alunos para desafios futuros, como a escrita.

Além disso, o faz de conta desempenha um papel essencial no desenvolvimento infantil. Ao assumir personagens e criar histórias, a criança expressa sentimentos, elabora vivências e amplia seu vocabulário. Dessa maneira, o brincar se torna uma importante forma de comunicação e expressão, permitindo que a criança compreenda melhor suas emoções e o mundo ao seu redor.

O papel da escola na valorização do brincar

A Escola Mario Quintana reconhece o brincar como parte essencial do planejamento pedagógico, pois entendemos que a aprendizagem, na infância, acontece de forma mais significativa por meio das experiências lúdicas. Quando a brincadeira é intencional, planejada e mediada pelo professor, ela ganha propósito, favorece descobertas e amplia as possibilidades de desenvolvimento. Assim, cada momento de interação, imaginação e exploração transforma-se em uma oportunidade concreta de aprendizagem!

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Adaptação Escolar 2026: Um caminho construído com afeto e confiança

marioquintana-blog — Mon, 09 Mar 2026 13:26:51 +0000

A adaptação escolar é um momento marcante na vida da criança e de toda a família. Para muitos pequenos, essa é a primeira experiência longe do ambiente familiar por um período prolongado, o que pode despertar sentimentos de insegurança, medo e ansiedade. Por isso, esse processo precisa ser conduzido com acolhimento, sensibilidade e parceria entre escola e família.

Na Educação Infantil, a criança está vivenciando, muitas vezes, sua primeira experiência de separação prolongada dos pais ou responsáveis. O ambiente escolar passa a ser um espaço de descobertas, mas também de inseguranças naturais. Já no Ensino Fundamental I, apesar de a criança estar mais autônoma, novos desafios surgem: maior responsabilidade, mudanças na rotina, ampliação das interações sociais e das demandas acadêmicas. Em ambas as etapas, o suporte emocional é fundamental.

Um dos pilares dessa adaptação é a confiança dos pais na equipe escolar. As crianças percebem, com muita sensibilidade, as emoções dos adultos que as acompanham. Quando os pais demonstram segurança, tranquilidade e confiança na escola, transmitem à criança a mensagem de que aquele é um lugar seguro.

Acreditamos que a adaptação escolar não é apenas um período de transição, mas uma oportunidade de construir bases sólidas para a trajetória educacional. É importante lembrar que cada criança tem seu próprio tempo de adaptação. Algumas se integram rapidamente; outras precisam de mais dias ou semanas para se sentirem plenamente seguras. Dessa forma, a equipe do CPPE, juntamente com as coordenações pedagógicas e os professores, acolhe cada aluno e sua família com sensibilidade e escuta atenta.

Aqui na Escola Mario Quintana, adaptação é sinônimo de acolhimento, respeito e construção conjunta. Estamos preparados para caminhar lado a lado com as famílias, oferecendo suporte, orientação e, acima de tudo, um ambiente onde cada criança se sinta segura e feliz.

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Educação Infantil: rotina que acolhe, organiza e transforma

marioquintana-blog — Tue, 24 Feb 2026 14:53:06 +0000

A rotina é parte essencial na Educação Infantil da Escola Mario Quintana. Ela organiza o dia e dá sentido a cada atividade proposta. Mais do que horários fixos, representa cuidado, planejamento e intencionalidade pedagógica.

Segurança que gera tranquilidade

Para as crianças de 2 a 5 anos, saber o que vai acontecer ao longo da tarde traz segurança. Quando há previsibilidade, elas se sentem mais confiantes. Assim, exploram os ambientes da escola com tranquilidade e participação ativa.

Além disso, a rotina reduz a ansiedade. Transições bem planejadas tornam os momentos mais leves e diminuem conflitos. Por outro lado, a desorganização pode gerar insegurança e agitação, prejudicando a aprendizagem.

Pequenas atitudes, grandes conquistas

Outro aspecto fundamental é o desenvolvimento da autonomia. Quando nossos alunos conhecem a sequência da tarde, aprendem a antecipar acontecimentos. Com o tempo, passam a organizar seus materiais, cumprir combinados e participar de forma mais independente.

A rotina também favorece o desenvolvimento emocional. Desde o Baby/K2, incentivamos as crianças a esperar a sua vez, concluir uma tarefa antes de iniciar outra e lidar com pequenas frustrações. Dessa forma, desenvolvem autocontrole, responsabilidade e respeito pelo coletivo.

No campo cognitivo, a organização das propostas potencializa a aprendizagem. Momentos como roda de conversa, contação de histórias e brincadeiras possuem objetivos claros. Quando estruturados de maneira intencional, ampliam as experiências e fortalecem o desenvolvimento integral.

Estrutura que orienta, flexibilidade que respeita

É importante destacar que rotina não significa rigidez. Pelo contrário, ela deve ser flexível sempre que necessário. No entanto, precisa manter uma base estável para garantir segurança e continuidade. Por fim, a parceria com a família fortalece todo esse processo. Quando casa e escola caminham juntas, a adaptação acontece de forma mais natural.

Em síntese, a rotina acolhe, orienta e educa. Ela estrutura o cotidiano escolar e contribui para um crescimento saudável e equilibrado dos nossos alunos.

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Smart Number: uma aventura com números e diversão!

marioquintana-blog — Thu, 15 Jan 2026 13:39:42 +0000

Projeto Smart Number: aprendendo com significado

Durante o ano letivo, os alunos do Avançado/K5 da Educação Infantil da Escola Mario Quintana viveram uma experiência envolvente, significativa e repleta de aprendizados por meio do projeto Smart Number. Desde o início, a proposta encantou as crianças ao explorar, de forma lúdica e contextualizada, conceitos como contagem, quantificação, sistema monetário e noções básicas de adição e subtração. Além disso, o projeto trouxe um valor essencial para a formação infantil: a responsabilidade.

Educação financeira desde cedo

A cada mês, os alunos traziam para a escola um valor previamente combinado. Embora simples, esse gesto foi se transformando, gradualmente, em uma rica vivência de educação financeira infantil. Assim, valor após valor, as crianças aprenderam sobre organização, espera e planejamento. Com o passar do tempo, um sonho coletivo começou a se concretizar: a ida ao cinema.

A conquista do cinema

Quando o objetivo foi alcançado, a emoção tomou conta das turmas. Os alunos do Avançado/K5 foram ao cinema para assistir ao filme Zootopia 2. Nesse momento, puderam pagar o transporte, comprar seus próprios ingressos e aproveitar cada detalhe da experiência. Dessa forma, vivenciaram, na prática, o valor do esforço, da paciência e da conquista, sempre com muita alegria.

Vivências culturais e momentos especiais

Além disso, a aventura continuou dentro da Escola Mario Quintana. Com parte do valor arrecadado, os alunos participaram de uma contação de história especial com a Cia Tádi Palhaçada, que apresentou o espetáculo “O Pato que Não Gostava de Água”. Para tornar o momento ainda mais acolhedor, as crianças saborearam pipoca enquanto mergulhavam na narrativa divertida.

Celebração e encerramento

Em seguida, houve espaço para mais celebração. Os alunos aproveitaram um delicioso picolé durante a Tardezinha do Avançado, na Play 3, com música e muita animação. Para finalizar, o animador Roxito trouxe ainda mais cores, brincadeiras e alegria, encerrando o projeto com entusiasmo.

Aprender vai além dos números

Assim, o projeto Smart Number foi muito além de juntar dinheiro. Ele proporcionou aprendizados reais, transformando números em experiências concretas e reforçando o valor das escolhas conscientes. Acima de tudo, mostrou que aprender pode, e deve, ser leve, significativo e divertido.

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Projeto “Mirror, mirror on the wall: Who am I?” – Um caminho de descobertas no Inicial/K3

marioquintana-blog — Fri, 09 Jan 2026 20:23:40 +0000

Uma jornada de autoconhecimento e significado

Ao longo do ano letivo, as turmas do Inicial/K3 da Educação Infantil da Escola Mario Quintana viveram uma jornada sensível, rica em experiências e cheia de significado. Nesse cenário, o projeto “Mirror, mirror on the wall: Who am I?” nasceu com um propósito muito especial: favorecer o reconhecimento da própria identidade, além de promover o respeito às diferenças e fortalecer a autoestima desde a infância.

Descobertas individuais e fortalecimento dos vínculos

Desde os primeiros encontros, as crianças demonstraram grande curiosidade em conhecer a si mesmas e também aos colegas. A partir disso, passaram a observar características físicas, gostos, preferências e modos de ser. Gradualmente, reconheceram aquilo que as torna únicas. Ao mesmo tempo, aprenderam a valorizar o outro e, como consequência, fortaleceram os vínculos e ampliaram o sentimento de pertencimento ao grupo.

Desenvolvimento socioemocional em um ambiente acolhedor

Além disso, em um ambiente acolhedor e seguro, o projeto contribuiu de forma significativa para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais. Durante esse processo, por meio de brincadeiras e atividades coletivas, os alunos expressaram sentimentos, comunicaram desejos e praticaram o respeito às diferenças. Paralelamente, exploraram gestos, movimentos corporais e a fala, o que possibilitou a construção de interações cada vez mais confiantes e cheias de significado.

Aprendizagem bilíngue de forma lúdica

No que se refere às aulas de Língua Inglesa, o aprendizado aconteceu de maneira lúdica e envolvente. Por meio de músicas, jogos e brincadeiras, as crianças ampliaram o vocabulário em inglês e, assim, estabeleceram relações com os conhecimentos adquiridos em Língua Portuguesa. Dessa forma, o bilinguismo integrou-se ao cotidiano escolar de maneira natural e prazerosa.

Registros, expressão e protagonismo infantil

Outro ponto de destaque do projeto foi a construção do portfólio individual. Nesse percurso, cada criança personalizou o seu, reunindo desenhos e descobertas importantes. Posteriormente, em rodas de conversa, os alunos compartilharam essas produções e, com isso, fortaleceram a oralidade, a troca de experiências e a autoconfiança.

Encerramento e celebração com as famílias

Por fim, o projeto se encerrou com um momento especial. Para esse encerramento, as famílias participaram de uma apresentação musical na Play 1 e receberam os portfólios. Assim, celebramos juntos um ciclo marcado por descobertas, afeto e crescimento.

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